一场校园实验
当智慧城市一说引入中国后，其概念也发生了相应的发展创新，可以说是实现了“本土化”。
在中国，说到智慧城市，不得不提“三个一”架构：一张网络，一个城市数据中心，一个城市运营管理服务平台。智慧城市强调数据的共享，需要打通各部门的壁垒，让他们将数据贡献出来分享建立一个城市数据中心。
来自城市各个角落、各个层面的信息交互起来、分享起来，才能够实现数据的挖掘，这是智慧化的关键步骤。这个步骤，不完全是技术性的问题，更是思想的转变，中国的智慧城市建设，就必然有中国的特色和需求。
关于智慧城市的探索从未停止，同济大学绿色建筑及新能源研究中心副主任谭洪卫坦言，“我手上正在做的有关智慧城市的项目，越来越多”。
打开同济大学“校园绿色监管系统”，从虚拟地图上点击进入“文远楼”，这幢建筑每个时段里照明、采暖、电梯等分类能耗就以不同的颜色，清楚地显示在屏幕上。
这套系统是2009年谭洪卫带领同济大学绿色建筑及新能源研究中心自主开发的，它可以实时采集、远程监测各栋大楼内水、电、燃气等各类能耗数据，最终针对已发现的不合理能源使用情况，提出相应的整改意见。目前这套系统已经覆盖了同济大学300多幢建筑。
除了即时信息，平台也可查询历史信息，如要查询某幢教学楼前天晚上的用能情况，只需点击相应的日期即可。一旦发现有不规范的用能现象，将立即向相关单位发出警告。
比如说，监控人员发现，四平路校区的一幢教学楼晚上12点空调能耗特别大，“学生都不在教室里了，为什么空调能耗反而高了?”经过调查发现，原来这幢楼的保安夜里值班开启多个空调，导致能耗上升。经过和物业协调，及时采取了相关措施。
谭洪卫解释：“学校是能源消耗大户，如果能从学校抓起，挖掘学校的节能潜力，每年的节能数字会很可观。以同济大学为例，同济大学的建筑体量将近200万平方米，每年消耗的能量大约是5万吨标煤，而我们国家一般把超过一万吨标煤的企业列为重点监控能耗大户企业。因此，建设节能型‘智慧校园’很有必要。”
如今，这一项目已经推广到全国260多所院校，谭洪卫办公室的墙上挂满了奖状，这一项目在国内外获奖连连。“但这远不是成功，中国的智慧城市探索才刚刚开始。”谭洪卫说。
几年前，谭洪卫还开发过一个叫做“校园碳足迹”的手机应用(APP)。运用碳足迹的概念和方法，从能源、食物、纸张、垃圾、水和交通这六个方面来计算学生的碳排放，并以此为根据有针对性地提出减排的方法。
学生从大一开始就可以往APP里面添加数据，比如一周上几次图书馆、每天什么时段在宿舍、去自习室的时间有多久、每周的娱乐活动有几次……这些都可以成为数据。谭洪卫把学生的日常生活整理成一系列的菜单，供学生去勾选。通过掌握学生的生活规律，在后台利用计算公式，就可以计算出某一天某个学生大概消耗了多少资源能源，他的碳足迹是多大。用同样的方法，也可以让城市里生活的人都能够加入到碳足迹中来。
加入了碳足迹会有什么用?谭洪卫说：“把日常的行为量化，就会发现自己的生活并不低碳，便会有意识地改变自己的生活方式。我国现在的单位人均能耗是不高，但是我国的人口基数非常大，所以不能走传统的路。”
把这些贯穿在日常生活里，让市民自发地参与到这种可持续发展中来，不失为构筑智慧城市的一种方式。
从智慧校园到智慧城市，从碎片式的智慧项目到连成片的智慧空间，路已铺好，但仍有“堵点”。
